FACOLTA’ di STUDI ORIENTALI

Rapporto sulla valutazione delle opinioni degli studenti sulla didattica a.a. 2003-2004

Presentazione

In questo rapporto viene descritto il metodo e i risultati della rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti la Facoltà di Studi Orientali nell’a.a. 2003-2004. E’ una relazione di carattere descrittivo in cui vengono messe in luce le problematiche relative alla didattica nei suoi diversi aspetti. Inoltre viene tracciato un profilo degli studenti rispondenti al questionario, aspetto fondamentale per valutare le risposte date agli argomenti specifici di interesse della rilevazione. Nella prima parte sono descritte la metodologia e la procedura di somministrazione del questionario, nella seconda vengono presentati i risultati di questo studio articolati in diverse sezioni.

La metodologia e le procedure adottate

Le procedure adottate per la rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti, relative all’a.a. 2003-2004, hanno seguito il Regolamento emanato dal Senato Accademico nel 1999 (regolamento disponibile alla pagina web: http://www.uniroma1.it/nva/attivita/opinionistudenti/regolamento.htm)

Art.1	Ciascun corso di lezione viene valutato mediante un questionario multirisposta, compilato anonimamente dagli studenti presenti in aula durante le lezioni, orientativamente tra 21/30 giorni prima della fine del corso.

Art.2	Le Facoltà, i corsi di Laurea, di Diplomi e di indirizzo, possono raccogliere ulteriori informazioni, mediante strumenti da distribuire successivamente, garantendo comunque l'anonimato.

Art.3	Le Presidenze di Facoltà ricevono i questionari in tempo utile per assicurare l'organizzazione delle operazioni di informazione e distribuzione alle strutture didattiche ovvero ai singoli docenti.

Art.4	Ogni docente deve ritirare, presso la Presidenza della Facoltà cui afferisce, un numero adeguato di questionari e provvedere, all'inizio di una regolare lezione, a dare le informazioni agli studenti sulle modalità di compilazione.

Art.5	Il docente provvede quindi a designare almeno due studenti ai quali affidare un numero adeguato di questionari pari al numero degli studenti presenti in aula.

Art.6	Gli studenti designati provvedono alla distribuzione dei questionari ed al loro ritiro, avendo cura che: · ogni studente compili un solo modulo; · i moduli siano raccolti e ordinati nello stesso verso; · i moduli vengano chiusi in una busta recante gli estremi del corso; · la busta sigillata, con i bordi di chiusura attraversati dalle firme degli studenti di cui all'art.5, venga consegnata alla Presidenza di Facoltà accompagnata dal verbale di cui all'art.7.

Art.7	Il docente provvede a redigere, insieme agli studenti di cui all'art.5, un verbale di consegna (secondo un modello predisposto dal N.V.A.) delle operazioni svolte. Nel verbale sono indicati: · denominazione del corso e del docente; · data e ora di somministrazione del questionario; · firma degli studenti designati; · numero dei moduli distribuiti.

Art.8	Il docente fa pervenire in Presidenza di Facoltà la busta chiusa contenente i moduli compilati con allegato il verbale di cui all'Art. precedente, riconsegnando separatamente i moduli non distribuiti.

Art.9	La Presidenza entro la fine del mese in cui sono distribuiti i questionari, invia le buste chiuse presso la struttura incaricata dall'Ateneo per l'elaborazione, dove i questionari sono sottoposti a lettura automatica. Immediatamente dopo tale lettura i questionari vengono inseriti in busta chiusa e sigillata. Contrassegnate da un apposito codice, le buste verranno riconsegnate presso le Presidenze di Facoltà.

Art.10	Per ogni insegnamento viene predisposto un file di base dati ricavati dal questionario ed una stampa riassuntiva.

Art.11	Le buste con i questionari ed i dischetti con i file sono riconsegnati alle Facoltà entro 1 mese dalla loro ricezione. I N.V.F. possono effettuare ulteriori elaborazioni statistiche dei dati.

Art.12	I questionari ed i risultati delle valutazioni di ciascun corso di insegnamento sono a disposizione del docente interessato.

Art.13	I N.V.F. curano la diffusione dei risultati statistici complessivi in tempo congruo e, comunque, prima della rilevazione successiva.

Art.14	Tutti coloro che nel corso delle elaborazioni vengano a conoscenza delle opinioni espresse dagli studenti o di altre informazioni relative a studenti e docenti (docenti, studenti e personale non docente) sono tenuti al segreto d'ufficio, pena l'assunzione di provvedimenti disciplinari da parte degli Organi di Ateneo competenti.

Art.15	I moduli cartacei possono essere distrutti dopo 12 mesi dalla distribuzione.

Art.16	Il N.V.A. ha accesso all'intera base dati per le elaborazioni statistiche.

Il questionario degli studenti

Il questionario somministrato per la raccolta delle informazioni nell’a.a. 2003/2004 ha subito delle variazioni nei quesiti rispetto agli anni precedenti; si è verificato infatti un aumento delle domande sottoposte allo studente arrivando ad un totale di 34 quesiti.

Le aree previste dal questionario sono sette così articolate:

1- Informazioni sullo studente che ha compilato il questionario. Oltre ad alcune informazioni di carattere demografico (sesso ed età), sono presenti indicazioni rispetto alla carriera universitaria (tipo e anno di corso, esami sostenuti ecc.)

2- Programmi e testi. Vengono richieste valutazioni sulla chiarezza delle informazioni relative al corso, la corrispondenza dei temi affrontati e del programma e l’adeguatezza del materiale didattico

3- Docente e lezioni. Si cerca di testare la soddisfazione dello studente rispetto all’insegnamento e la disponibilità del docente

4- L’esame. Questa sezione prevede 6 domande tese a comprendere se le modalità dell’esame è chiara, se lo studio previsto per l’esame è proporzionato ai crediti, se il docente incoraggia a sostenere l’esame con prove intermedie od altre iniziative, più altre informazioni sempre inerenti all’esame

5- Le attività didattiche integrative. Viene chiesto se le attività didattiche integrative sono utili per l’apprendimento e se le attrezzature e i locali per tali attività sono adeguati

6- Spazi e tempi. In questa sezione si intende capire se gli spazi e gli orari del corso sono adeguati

7- Soddisfazione. È sottoposto un quesito relativo alla soddisfazione complessiva rispetto all’insegnamento

Risultati complessivi delle rilevazioni dell’a.a. 2003-2004

I risultati presentati nelle pagine seguenti riassumono la distribuzione delle risposte presenti nei 2329 questionari compilati dagli studenti e elaborati dal Satis[1]. Gli iscritti alla Facoltà di Studi Orientali in questo anno accademico sono 1715 (di cui 405 immatricolati). Un primo indice, che si può costruire ed è informativo per la comprensione della misura del coinvolgimento degli studenti nell’esprimere le proprie opinioni sugli insegnamenti seguiti, è quello dato dal rapporto tra il numero dei questionari compilati e il numero totale degli iscritti. Il valore di tale indice è di 1,36, ciò significa che uno studente ha compilato in media poco più di 1 questionario nell’intero anno (ma va ricordato che i questionari sono compilati solo dagli studenti frequentanti il singolo insegnamento). Un’altra indicazione è fornita dal tasso costruito come rapporto tra il numero di insegnamenti elaborati sul numero di insegnamenti presenti, ovvero dal tasso di coinvolgimento che è pari a 77,38%.

Parte I: Informazioni sugli studenti che hanno compilato il questionario

Il grafico 1 mostra la distribuzione per età dei rispondenti, quasi la metà (48,7%) degli studenti rientra nella prima fascia di età, ovvero tra i 18 e i 20 anni, il 30,4% nella seconda classe di età, 21-22 anni, l’11,2% ha dichiarato di avere un’età compresa tra i 23 e i 25 anni, e il restante 10% si distribuisce ugualmente nelle ultime due classi. Solo l’1,5% degli intervistati non ha risposto a questa domanda

Grafico 1- Distribuzione dei rispondenti per età (dom.1)

Il grafico 2 riporta la distribuzione per sesso degli studenti che hanno compilato i questionari relativi alle loro opinioni sui corsi seguiti, ben il 74,2% sono studenti di sesso femminile, si ha quindi una netta prevalenza di studentesse frequentanti la Facoltà di studi Orientali rispetto ai colleghi uomini (23,9%).

Grafico 2- Distribuzione dei rispondenti per sesso (dom.2)

L’84,1% dei rispondenti ha dichiarato di essere iscritto ad un nuovo corso di studi (3+2), e solo il 12,3% ad un corso di studi del vecchio ordinamento. Inoltre come si evince dal grafico 4 il 41,1% è iscritto al primo anno di corso , il 27,1% al secondo anno, il 13,3% al terzo e solo lo 0,8% al quinto o sesto anno. La percentuale dei non rispondenti a tale domanda è del 12,2%, si riscontra quindi una certa difficoltà da parte dei rispondenti a dichiarare il proprio anno di iscrizione.

Grafico 3- Distribuzione dei rispondenti per tipologia di corso di iscrizione (dom.3)

Grafico 4- Distribuzione dei rispondenti per anno di iscrizione (dom.4)

Per quanto riguarda la percentuale di lezioni seguite da parte degli studenti emerge che oltre la metà dei frequentanti ha seguito più del 75% delle lezioni, e solo il 5,8% ha seguito meno del 25%, da questa informazione si può comprendere che gli studenti che frequentano i corsi lo fanno in modo assiduo per tutta la durata dell’insegnamento.

Grafico 5- Percentuale di frequenza alle lezioni (dom.6)

Il grafico 6 mostra il numero di esami che gli studenti frequentanti hanno sostenuto nei 12 mesi precedenti la compilazione del questionario, il 19,3% non ha sostenuto nessun esame, questo dato può essere letto in due modi: da una parte, se confrontato con l’informazione relativa all’anno di iscrizione, si potrebbe ipotizzare che già dai primi anni si inizia a maturare un ritardo nella carriera universitaria; dall’altra parte ciò potrebbe essere dovuto al fatto che alcuni studenti al momento dell’intervista sono ancora al primo anno di iscrizione e non hanno quindi avuto modo di sostenere gli esami.

Ma allo stesso tempo dalle risposte date a questa domanda emerge che il 33,5% ha sostenuto più di 6 esami che se si somma alla percentuale di coloro che ne hanno sostenuti 5 o 6, arriva al 46,8%. Da un lato si riscontra una difficoltà nel sostenere esami, che forse è fisiologica, dall’altro quasi la metà dei rispondenti ha sostenuto 5 o più esami nei 12 mesi precedenti la rilevazione.

Grafico 6- Esami sostenuti nei 12 mesi precedenti nella Facoltà di Studi Orientali (dom.7)

Un’informazione molto interessante, per comprendere il profilo degli iscritti alla Facoltà di Studi Orientali, è fornita dall’analisi delle risposte alla domanda 8. Tale quesito fa riferimento alla situazione occupazionale dei rispondenti. Il 61,4% ha dichiarato di non aver effettuato alcuna ora lavorativa nel mese precedente la rilevazione. In una situazione decisamente differente si trova l’8,1% che ha indicato di aver effettuato più di 30 ore di lavoro, mentre il 9,8% ha lavorato per meno di 10 ore, l’8,1% per un ammontare di tempo compreso tra le 10 e le 20 ore e il 6% ne ha svolte tra le 21 e le 30 ore. La percentuale dei non rispondenti a questa domanda è del 6,6%.

Grafico 7- Situazione occupazionale dei rispondenti (dom.8)

In relazione al domicilio dichiarato dai rispondenti oltre il 70% ha abitato a Roma, sempre nel mese precedente la rilevazione, il 14,9% in provincia di Roma e il 5,9% in un’altra provincia del Lazio, infine il 5,2% ha abitato in un’altra regione.

Parte II, III, IV: Soddisfazione e altre opinioni

Attraverso le domande 10, 11 e 12 si è chiesto se le informazioni sul corso, seguito dai rispondenti, fossero disponibili in forma chiara ed esauriente. La domanda 10 è relativa alla disponibilità delle informazioni: il 78,2% degli studenti intervistati ha risposto in modo positivo a tale quesito dichiarando che le informazioni sul corso sono abbastanza o del tutto disponibili. La quota di coloro che hanno riscontrato un’informazione insoddisfacente si attesta al 19%.

La domanda 11 riguarda la corrispondenza tra i temi affrontati durante le lezioni e quelli indicati nel programma del corso, in questo caso ben l’86,6% dei rispondenti si trova abbastanza o del tutto favorevole. La quota di coloro che hanno riscontrato delle divergenze tra gli argomenti sviluppati nel corso e quelli segnalati nel programma è solo del 5,9%. Anche per le risposte ottenute sull’adeguatezza del materiale indicato come supporto didattico allo studio, si riscontra una netta maggioranza di studenti che si dichiarano soddisfatti (80,3%), la percentuale degli insoddisfatti è del 14,7%. Dall’analisi delle risposte date a queste tre domande si riscontrano delle opinioni generalmente positive sui programmi, i testi e i supporti didattici.

Grafico 8- Opinioni su programmi e testi (dom.10,11,12)

Con le domande 13, 14 e 15 è stato chiesto agli studenti di esprimere la loro opinione sul docente del corso, in particolare se è stato assente alle lezioni, se è stato disponibile al dialogo nel caso in cui lo studente avesse cercato di parlarci e se le lezioni si fossero svolte con una durata regolare e secondo il calendario prestabilito. L’83,2% dei rispondenti ha dichiarato che il docente non è mai stato assente alle lezioni o molto raramente, ma è da segnalare che l’8% ha risposto che il docente era spesso non presente. Per quanto riguarda la disponibilità al dialogo del docente il 55,1% ha risposto che ha cercato molto spesso di parlare con il professore e che questo si è dimostrato disponibile. La percentuale di coloro che non hanno mai avuto occasione di parlare con il docente durante le ore di ricevimento perché non hanno mai provato a cercarlo è del 33,4%. La regolarità delle lezioni e il rispetto del calendario prestabilito si sono verificati spesso e molto spesso per l’88,3% degli studenti intervistati. La quota di coloro che ha risposto “non so” a queste tre domande è in media del 2,7%

Grafico 9- Opinioni su Docente e Lezioni (dom. 13,14,15)

Le domande 16,17,18 e 19 indagano le opinioni sulla chiarezza delle lezioni, sull’utilità per la preparazione dell’esame, sul loro interesse, e sulla loro capacità di chiarire l’utilità dei contenuti proposti per la formazione scientifico- disciplinare. Per le prime tre domande la quota di coloro che si dichiarano abbastanza o del tutto soddisfatti è superiore al 75%, ma la percentuale degli insoddisfatti non è da trascurare, rispettivamente tali percentuali sono 14%, 12%, 18%. La domanda 19, quella sulla capacità delle lezioni di esplicitare l’utilità degli argomenti affrontati per la formazione scientifica, presenta una quota di insoddisfatti pari a 23,6% ma è importante sottolineare la percentuale dei rispondenti che ha scelto la modalità “non so”, precisamente pari a 16,4%.

Grafico 10- Le lezioni nel loro complesso (dom. 16,17,18,19)

Le domande 20 e 21 riguardano l’uso adeguato da parte del docente di sussidi didattici a lezione, come: lavagne luminose, lucidi, diapositive, computer e altro, e se il docente stimola la partecipazione attiva degli studenti. Gli studenti si sono dichiarati più insoddisfatti per l’uso dei sussidi didattici (37,3%) che per la partecipazione che il docente stimola nel corso delle lezioni (21,2%). Bisogna comunque sottolineare che i rispondenti hanno dichiarato che spesso o sempre (72%) il docente sollecita la partecipazione degli studenti durante le lezioni.

Grafico 11- Opinioni sul docente (dom.20,21)

Con la domanda 22 si chiede agli studenti se le loro conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati, il 54,6% del campione ha risposto che le conoscenze preliminari sono risultate sufficienti, il 33,5% insufficienti e il 9% ha risposto “non so”.

Tab. 1- Conoscenze preliminari sufficienti per la

comprensione degli argomenti (dom. 22*)

	%
A = decisamente si	21,4
B = più si che no	33,2
C = più no che si	20,2
D = decisamente no	13,3
E = non so	9,0
F = non risponde	2,9
Totale	100,0

* D.22- “Le conoscenze preliminari da me possedute

sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati”

Gli studenti si sono dichiarati molto interessati (61,9%) agli argomenti svolti durante le lezioni, indipendentemente da come si è svolto il corso.

Tab. 2- Interesse verso gli argomenti dell’insegnamento (dom.23*)

	%
A = decisamente si	61,9
B = più si che no	24,2
C = più no che si	7,6
D = decisamente no	2,4
E = non so	1,3
F = non risponde	2,6
Totale	100,0

* D.23- “Sono interessato agli argomenti di questo insegnamento?”

Parte IV: L’esame

Nella quarta parte del questionario si richiedono le opinioni degli studenti sulla prova di esame, la domanda 24 richiede se il docente incoraggia a sostenere l’esame con prove intermedie o altre iniziative al temine del corso; come si evince dal grafico 12, il 42% ha risposto di no, il 22,9% ha risposto invece che il professore ha incoraggiato lo svolgimento dell’esame e che ne ha usufruito. E’ da evidenziare che il 23,1% ha risposto “non so”

Grafico 12- Il Docente incoraggia a sostenere l’esame al

termine del corso con prove intermedie o altre iniziative

(dom.24)

Attraverso la domanda 25 è stato chiesto ai rispondenti se hanno preparato il programma di esame di pari passo con lo svolgimento delle lezioni, il 50,9% ha risposto di si e il 44,9% di no, queste percentuali mostrano quindi un sostanziale equilibrio tra i due comportamenti.

Grafico 13- Lei sta preparando l’esame di pari passo con le lezioni? (dom. 25)

Le risposte date alla domanda 26 sono relative alla chiarezza delle modalità di esame, in particolare se queste sono state definite in modo chiaro dal docente: il 70% dei rispondenti ha dichiarato che le modalità sono state definite in modo decisamente chiaro o chiaro.

Grafico 14- Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? (dom.26)

La domanda 27 entra più nel vivo dello svolgimento dell’esame, infatti si richiede se le modalità d’esame previste per l’insegnamento sono adeguate per valutare l’effettiva preparazione dello studente. Ci si riferisce alle modalità previste, in quanto al momento della compilazione gli studenti sono ancora frequentanti il corso, poiché tale questionario viene somministrato quando sono stati svolti i due terzi delle lezioni totali. Poco più della metà del campione ha risposto di essere abbastanza soddisfatto delle modalità di svolgimento della prova di esame, il 15% risponde di essere totalmente soddisfatto e all’opposto il 13,6% di essere poco o per niente soddisfatto. Il 16,4% del campione non risponde a questa domanda.

Grafico 15- Le modalità d’esame previste per questo corso consentono di valutare adeguatamente la preparazione dello studente? (dom. 27)

Al momento della rilevazione nel 76,7% dei casi gli studenti hanno risposto di conoscere già le date degli appelli.

Tab. 3- Distribuzione dei rispondenti alla domanda: "Le date degli appelli d'esame sono già disponibili?" (dom.28)

	Valori Assoluti	Valori Percentuali
Si	1786	76,7
No	437	18,8
Non risponde	106	4,6
Totale	2329	100,0

Parte V e VI: Attività didattiche integrative e spazi e tempi

Nella quinta parte del questionario è stato chiesto agli studenti (domanda 30) se ritengono utili al fine dell’apprendimento le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, seminari ecc.), il 43,2% ha dichiarato di ritenere abbastanza o del tutto utili queste attività, ma è da evidenziare la quota di persone che hanno risposto che questo tipo didattica integrativa non è prevista nel corso seguito (40,7%).

Inoltre i rispondenti hanno affermato nel 43,9% che i locali e le attrezzature per le attività didattiche sono abbastanza o del tutto adeguate.

Grafico 16- Attività didattiche integrative (dom.30,31)

Nella sesta sezione del questionario si indaga sullo spazio in cui si svolgono le lezioni, viene chiesto agli studenti se le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate, ovvero se si trova posto, se si vede, si sente ecc., il 73% dei rispondenti ha detto che lo spazio è abbastanza o del tutto adeguato, la quota degli insoddisfatti è quindi bassa (pari a 23%). Inoltre viene chiesto se l’orario delle lezioni consente di seguire gli altri insegnamenti dello stesso anno e nel 71,6% dei casi, gli studenti hanno risposto che gli orari sono strutturati in modo adeguato per seguire i corsi dello stesso anno di corso, il 20,4% invece non ritiene che l’orario sia formulato adeguatamente

Grafico 17- Spazi e tempi (dom.32,33)

La soddisfazione complessiva

Infine l’ultima domanda può essere di aiuto per comprendere la valutazione generale sul corso, si richiede infatti di esprimere la soddisfazione complessiva degli studenti relativa all’intero svolgimento dell’insegnamento. Il 62,7% dei rispondenti dichiara di essere abbastanza o del tutto soddisfatto di come è stato svolto il corso e solo il 9,8% di esserlo poco o per niente. La percentuale che va evidenziata è quella di coloro che non hanno risposto a questa domanda, infatti ben il 25,5% non ha risposto a questa domanda conclusiva.

Grafico 18- Soddisfazione complessiva del Corso di Laurea

Conclusioni

In questa relazione sono riportati i risultati della rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti la Facoltà di Studi Orientali nell’a.a. 2003-2004.

Dall’analisi dei primi tassi costruiti, riportati nella prima parte del rapporto la situazione sembra essere incoraggiante, soprattutto cio’ che emerge dalla lettura del dato relativo al tasso di coinvolgimento (rapporto tra il numero di insegnamenti elaborati sul numero di insegnamenti presenti) che risulta pari a 77,4% per l’intera Facoltà.

Inoltre come si e’ osservato gli insegnamenti in cui sono stati somministrati i questionari sono il 77% circa, ma la quota di questionari compilati in media da ogni studente è pari a 1,36. Tale indice ottenuto come rapporto tra le schede compilate e il numero totale degli iscritti, mostra quindi che in media uno studente ha compilato poco più di un questionario nel corso dei due semestri analizzati.

E’ importante sottolineare che si registra una soddisfazione complessiva degli studenti in relazione ai vari insegnamenti. Attraverso l’analisi della domanda 34, che indaga sulla soddisfazione complessiva degli studenti per il singolo insegnamento, si riscontrano percentuali elevate di coloro che si sono dichiarati abbastanza o del tutto soddisfatti 62,7%, solo il 9,8% degli intervistati ha risposto di essere poco o per niente soddisfatto. Un dato su cui si dovrebbe riflettere e’ quello relativo alle persone che non hanno risposto a questa domanda, che precisamente sono il 25,5% del campione.

Se si entra nell’analisi specifica delle domande emerge che la Facoltà è caratterizzata dalla presenza femminile, il 74,2% dei rispondenti sono studentesse. Inoltre la Facoltà si distingue per la giovane eta’ degli studenti, infatti ben l’80% dei rispondenti ha un’età compresa tra i 18 e i 22 anni.

Un altro aspetto importante emerge dall’analisi della tipologia del corso di studi infatti l’84% e’ iscritto ad un Corso del Nuovo Ordinamento (3+2). Da queste prime indicazioni si evince che la Facoltà di Studi Orientali è riuscita a gestire il cambiamento e l’avvio dei nuovi Corsi di Laurea e a stimolare l’atteggiamento positivo degli studenti verso la rilevazione delle opinioni di questi ultimi.

Infine e’ importante chiarire che la soddisfazione complessiva che si riscontra nell’ultima domanda del questionario si riflette in tutte le domande che indagano su aspetti specifici dei singoli insegnamenti.

Si registrano elevate percentuali di positività sia in relazione ad aspetti riguardanti sia il tempo che lo spazio in cui si svolgono le lezioni ma anche ad argomenti più particolari e sensibili come le modalità di esame (il 70% indica che le modalità sono definite in modo chiaro) e le opinioni sul docente (il 64% dichiara che il docente stimola la partecipazione attiva degli studenti).

Per una migliore comprensione delle opinioni degli studenti e per realizzare degli interventi mirati ad effettuare delle innovativazioni per sviluppare una migliore offerta formativa per gli studenti della Facoltà di Studi Orientali, sarebbe necessario analizzare i dati provenienti dalla somministrazione dei questionari in modo congiunto, tra le informazioni di carattere demografico e gli aspetti indagati. Tale analisi potrebbe delineare dei profili e delle tipologie di studenti in maniera piu’ chiara, facendo emergere i bisogni e le necessità e i punti critici degli studenti, cosi’ da poter avviare dei miglioramenti, se necessari nella didattica in tutti i suoi aspetti. Per fare cio’ sarebbe indispensabile fare un’analisi diversificando gli studenti iscritti ad un Corso del Vecchio Ordinamento e quelli iscritti al Nuovo Ordinamento.

Ginevra Di Giorgio Francesco Noci

[1] Servizi Applicazioni e Tecnologie Informatiche della Sapienza